L’une des principales raisons pour lesquelles les mathématiques et les sciences n’obtiennent pas de bons résultats dans le domaine scolaire est que les élèves ne voient pas l’intérêt d’apprendre ces matières, car elles sont principalement enseignées de manière théorique, avec peu d’applications concrètes. En fait, selon des études récentes, plus un élève grandit, moins son intérêt est éveillé et plus son attitude envers l’école en général, et en particulier envers des matières telles que les mathématiques, l’art et les sciences, tend à se détériorer. Nous sommes convaincus qu’une approche plus pratique des STEAM, qui passe d’une situation de vie concrète à résoudre à la découverte de la théorie par le biais de celle-ci, peut motiver davantage les élèves et les intéresser à poursuivre des carrières scientifiques à l’avenir. En leur montrant comment les STEAM sont présents dans tous les aspects de la vie, et ce depuis l’aube de la civilisation, et en utilisant des méthodes d’enseignement pluridisciplinaires, nous stimulerons l’intérêt des élèves pour comprendre le monde qui les entoure.
Au cours du projet, nous développerons des ressources pour les enseignants, les éducateurs et les professionnels de l’éducation, afin de leur fournir les outils, la pédagogie et la théorie nécessaires à la mise en œuvre de cette approche innovante et pluridisciplinaire des STEAM par la manipulation et la reconstruction de techniques et de patrimoine historiques. A la fin du projet, nous aurons :
1. Un guide pédagogique,
2. Un livret sur l’éducation non formelle en matière de STEAM,
3. 35 manipulations et leurs plans de construction,
4. Des séquences pédagogiques et
5. un guide des bonnes pratiques